過程中，將大家所討論出的角色一一列在紀錄表上，有表格的觀看很清楚知道了角色的人數，在討論選角色的過程，發現了很多小朋友都想演某個角色，但人數只限定1人，於是引導孩子討論:該如何解決這樣的問題?
經大家討論之後，決定用筷子抽籤，而老師從中想到:可以自己做一支彩色的籤，孩子們便動手彩繪起自己的籤。
有了籤之後，開始進行角色抽籤的活動，請孩子先將自己的籤拿在手上， 聽到自己喜歡的角色或是想扮演的角色時，再把籤投進籤桶裡，
請小朋友從中抽出名額。
讓抽到籤的小朋友，將自己的注音名字填寫在紀錄表上。
每個角色都確定之後，我們開始進行台詞的編寫，也引導孩子們可以先和同組的組員討論對話的內容，請孩子們唸出自己所寫好的台詞內容。
老師引導孩子討論:演出的時候，需要有唸謠或音樂嗎?經過大家的討論，決定先創作唸謠。
完成唸謠的創作和樂器敲打之後，我們開始製作所有的道具。
在決定好要表演的日期之後，我們開始動手設計邀請卡和海報的活動。
接著拿著海報和邀請卡，進行宣傳的活動。
最後我們將製作好的道具，穿戴在身上到四樓去進行彩排活動。
最後邀請小朋友們來欣賞白兔班所演出的戲劇。
【麥米倫幼兒園】
經大家討論之後，決定用筷子抽籤，而老師從中想到:可以自己做一支彩色的籤，孩子們便動手彩繪起自己的籤。
有了籤之後，開始進行角色抽籤的活動，請孩子先將自己的籤拿在手上， 聽到自己喜歡的角色或是想扮演的角色時，再把籤投進籤桶裡，
請小朋友從中抽出名額。
讓抽到籤的小朋友，將自己的注音名字填寫在紀錄表上。
每個角色都確定之後，我們開始進行台詞的編寫，也引導孩子們可以先和同組的組員討論對話的內容，請孩子們唸出自己所寫好的台詞內容。
老師引導孩子討論:演出的時候，需要有唸謠或音樂嗎?經過大家的討論，決定先創作唸謠。
完成唸謠的創作和樂器敲打之後，我們開始製作所有的道具。
在決定好要表演的日期之後，我們開始動手設計邀請卡和海報的活動。
接著拿著海報和邀請卡，進行宣傳的活動。
最後我們將製作好的道具，穿戴在身上到四樓去進行彩排活動。
最後邀請小朋友們來欣賞白兔班所演出的戲劇。
【麥米倫幼兒園】
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